Способы ориентирования на местности с компасом. видеоурок по обж «ориентирование на местности. компас»

ориентирование по компасу 6 класс

15:29 Видеоурок Ориентирование на местности. Компас

15:29

427788

8:30 Стороны горизонта | География 6 класс #10 | Инфоурок

8:30

355987

23:11 Ориентирование по карте и компасу. Подробная инструкция.

23:11

364486

13:31 Помни одну цифру — не заблудишься в лесу!!!

13:31

107052

11:10 Основы ориентирования. Работа с магнитным компасом

11:10

478071

2:26 Работа с компасом. Ориентирование по азимуту

2:26

486299

1:52:46 Основы ориентирования: работа с картой и компасом

1:52:46

976495

2:42 Определение Азимута. ОБЖ 6 класс.

2:42

322783

6:46 Компас. Нахождение себя на местности (ориентирование)

6:46

73714

13:08 Зная этот способ вы никогда не заблудитесь в лесу.

13:08

735812

8:25 Определение сторон горизонта.Компас и азимут

8:25

213322

10:13 Ориентирование на местности с помощью местных признаков

10:13

658002

14:01 Ориентирование без карты и компаса. Книга Выживания 2.

14:01

325566

21:46 Ориентирование: «Нулевой уровень»

21:46

41525

5:35 Азимут. Как ПРАВИЛЬНО пользоваться компасом

5:35

875793

2:40 Ориентирование на местности по компасу

2:40

836888

4:05 Как ориентироваться на местности

4:05

176964

2:39 § 8. Ориентирование на местности.

2:39

47944

9:22 Лес и компас. Ориентирование.

9:22

772992

19:04 Видеоурок «Ориентирование на местности». ОБЖ. 6 класс.

19:04

822391

1:05:48 Основы ориентирования по карте

1:05:48

317707

12:38 ОСНОВЫ ТОПОГРАФИИ-КАРТА,КОМПАС, АЗИМУТ

12:38

231690

5:31 Ориентирование с компасом и картой

5:31

959702

8:48

8:48

934305

3:08 Ориентировка в лесу по компасу

3:08

387522

9:30 АЗИМУТ. Как идти по компасу и не заблудиться.

9:30

515025

7:49 Азимут. Или как пользоваться компасом на местности.

7:49

905264

18:36

18:36

569781

Презентация на тему: Ориентирование на местности

Презентация на тему: Ориентирование на местности

Скачать эту презентацию

Получить код Наши баннеры

Скачать эту презентацию

№ слайда 1

Описание слайда:

Ориентирование на местности

№ слайда 2

Описание слайда:

Ориентироваться на местности – это уметь: Определять стороны горизонта: по компасу

№ слайда 3

Описание слайда:

Определять стороны горизонта: по Солнцу и часам

№ слайда 4

Описание слайда:

Определять стороны горизонта: по Полярной звезде

№ слайда 5

Описание слайда:

Привязывать свое местонахождение относительно местных ориентиров.

№ слайда 6

Описание слайда:

Выбирать правильное направление движения.

№ слайда 7

Описание слайда:

Выдерживать выбранное направление во время движения

№ слайда 8

Описание слайда:

Способы определения сторон горизонта Жидкостный компас «Спорт-3»

№ слайда 9

Описание слайда:

Как пользоваться компасом Вы стоите у дороги и собираетесь углубиться в лес. Отходим немного от ориентира в нужную Вам сторону и поворачиваемся лицом к дороге. Таким образом, чтобы путь возвращения был примерно перпендикулярен направлению дороги.

Держа перед собой компас, поворачиваем его до тех пор, пока стрелка не совпадет с линией север-юг. После этого мысленно проводим линию через центр компаса в направлении пути Вашего возвращения. На краю колбы прибора есть цифры.

Эти цифры обозначают градусы, отсчитываемые от 0 (направление на север) по часовой стрелке. Запоминаем ту цифру, через которую прошла Ваша воображаемая линия возвращения. Это будет азимут обратного движения. Азимут – это угол между направлением на север и направлением на ориентир.

Теперь запоминаем цифру, расположенную, на другой стороне лимба. Это направление, которого Вы будете придерживаться, углубляясь в лес.

№ слайда 10

Описание слайда:

По квартальным столбам В лесу определить стороны горизонта можно по лесоустроительным признакам (просекам, квартальным столбам). Просеки прорубаются в направлении с севера на юг и с запада на восток. В местах пересечения просек устанавливаются квартальные столбы, на которые наносятся цифры с указанием номера квартала. Грань между двумя наименьшими цифрами всегда ориентирована на север.

№ слайда 11

Описание слайда:

По местным признакам Кора отдельно стоящих деревьев покрыта мхом с северной стороны. Кора берез светлее, имеет меньше темных пятен и трещин с южной стороны. Весной снег быстрее тает с южной стороны. Муравейники и гнезда пчел расположены с южной стороны деревьев и камней.

Весной караваны птиц летят с юга на север, а осенью в обратном направлении. Камни, скалы, деревянные, шиферные, черепичные крыши обычно покрываются мхом с северной стороны. На деревьях хвойных пород смола выделяется и накапливается больше с южной стороны.

Ягоды и фрукты в период созревания приобретают окраску зрелости сначала с южной стороны.

№ слайда 12

Описание слайда:

По часам и Солнцу Около 7 ч утра Солнце бывает на востоке, в 13 ч — на юге, около 19 ч — на западе. При наличии часов стороны горизонта определяются следующим образом. Часовую стрелку необходимо направить на Солнце, при этом положении часов прямая, делящая угол между часовой стрелкой и цифрой «1» на циферблате, укажет направление на юг. Часы должны показывать местное время.

№ слайда 13

Описание слайда:

По Полярной звезде Полярная звезда всегда находится на севере и выделяется среди  звезд своей яркостью.

   Чтобы отыскать на небе Полярную звезду, необходимо найти созвездие Большой Медведицы, которое представляет собой «ковш» из 7 ярких звезд.

  Если мысленно провести прямую линию через крайние звезды и отметить на ней пятикратное расстояние между звездами, в конце пятого отрезка будет находиться Полярная звезда. 

№ слайда 14

Описание слайда:

Для приблизительного ориентирования полезно знать, что летом в первую четверть луна в 20 часов находится на юге, в 2 часа ночи — на западе, в последнюю четверть в 2 часа ночи — на востоке, в восемь утра — на юге. При полнолунии ночью стороны горизонта определяют так же, как по солнцу и часам, причем луна принимается за солнце. По Луне

№ слайда 15

Описание слайда:

Движение по азимуту Азимут — это угол, отсчитанный по ходу движения часовой стрелки от направления на север до направления на данный предмет (ориентир). Азимут измеряется в градусах от 0 до 360. Если за исходное направление принимается географический меридиан, азимут называется истинным; если за исходное направление принимается магнитный меридиан, азимут называется магнитным.

№ слайда 16

Описание слайда:

Движение по азимуту заключается в определении на местности нужного направления по заданному азимуту и выдерживании этого направления в пути до выхода к намеченному пункту. В походе к движению по азимуту обычно прибегают на закрытой местности или в бездорожье, для чего заранее по карте определяют магнитные азимуты и расстояние до ориентиров.

№ слайда 17

Описание слайда:

Ориентирование по карте Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности, выполненное в определенном масштабе. Ориентирование карты по линиям местности.

В этом случае необходимо выйти на дорогу (просеку, берег реки или другую линию), отыскать ее на карте и затем поворачивать карту до тех пор, пока направление дороги (линии) на карте не совпадет с направлением дороги (линии) на местности, затем проверить, чтобы предметы, расположенные справа и слева от дороги (линии), на местности находились с тех же сторон, что и на карте.

№ слайда 18

Описание слайда:

Ориентирование карты по компасу Компасом определяют направление на север, а затем карту поворачивают (направляют) верхней стороной рамки в сторону севера так, чтобы вертикальная линия координатной сетки карты совпадала с продольной осью магнитной стрелки компаса.

№ слайда 19

Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 20

Описание слайда:

Источники: https://yandex.ru/images https://yandex.ru/ voennizdat.com https://yandex.ru/ kraeved.net https://yandex.ru/ grinikkos.com А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс, М. «Просвещение», 2016

Скачать эту презентацию

Скачивание материала начнется через 60 сек. А пока Вы ожидаете, предлагаем ознакомиться с курсами видеолекций для учителей от центра дополнительного образования «Профессионал-Р» (Лицензия на осуществление образовательной деятельности

№3715 от 13.11.2013).

План местности. Ориентирование на местности. Компас

О кружающий мир 3 класс «План местности. Ориентирование на местности. Компас».

Учитель: Захарова Светлана Павловна

• Прозвенел звонок для нас.
• Все зашли спокойно в класс.
• Встали все у парт красиво,
• Поздоровались учтиво.
• Тихо сели, спинки прямо.
• Вижу, класс наш хоть куда.
• Мы начнём урок, друзья.

1. По стране в поход идём,
2. Друга мы с собой берём.
3. Он не даст нам заблудиться,
4. От маршрута уклониться.
5. Нам покажет верный  друг
6. Пу ть на север и на юг.

Ориентирование на местности – это определение своего местоположения и направления пути.

• СПОСОБЫ ОРИЕНТИРОВАНИЯ НА МЕСТНОСТИ:
• по Солнцу
• по звёздам
• по Луне
• по местным природным признакам
• по компасу

1. ОРИЕНТИРОВАНИЕ
2. ПО СОЛНЦУ
3. Утром ( в 7 часов) солнце бывает на востоке, в полдень — на юге, вечером ( в 19 часов) – на западе.
4. Если в полдень встать спиной к солнцу, то впереди будет север, слева – запад, справа – восток.

• ОРИЕНТИРОВАНИЕ
• ПО ЗВЁЗДАМ
• Показанное положение созвездий на небе можно видеть только в осенне-зимний сезон: около 18часов в феврале, около полуночи в ноябре и около 4 часов в конце сентября.

Ночью направление на север можно определить по созвездиям Малой и Большой Медведицы. Семь звёзд Большой Медведицы напоминают ковш с длинной изогнутой ручкой.

Если мысленно соединить две звезды , расположенные на краю ковша прямой линией, а затем продолжить её на величину пяти расстояний между этими звёздами, полученное расстояние закончится в созвездии Малая Медведица, там, где находится Полярная звезда, указывающая направление на север.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ

ПО МЕСТНЫМ ПРИРОДНЫМ ПРИЗНАКАМ

У отдельно стоящих деревьев ветви с южной стороны обычно длиннее и гуще, чем с северной.

Мхов и лишайников больше на северной стороне камней и деревьев.

Муравьи всегда строят муравейники с южной стороны, потому что она теплее.

Южная сторона муравейника более пологая, чем северная.

У берёзы кора с южной стороны белее и чище, чем с северной.

Снег весной быстрее тает на склонах, обращённых к югу.

Годовые кольца на пнях деревьев расположены гуще с северной стороны.

На стволах хвойных деревьев на освещённой , южной стороне иногда бывают натёки и сгустки смолы.

ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО КОМПАСУ

Античный китайский компас «Сынань»

Почему они такие разные ?

1. /
2. электронный компас
3. /
4. магнитный компас
5. /
6. гирокомпас

• Компас — прибор для определения сторон горизонта.
• Компасом постоянно пользуются моряки, лётчики, геологи, путешественники.
• Предохранитель
• Магнитная стрелка
• Корпус

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПАСОМ

• Положите компас на ровную горизонтальную поверхность.
• Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится.
• Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный – с буквой Ю . Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта.
• Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

Магнитную стрелку на север манила Какая-то всем непонятная сила. И вот разгорелись научные споры: Что тянет ее в ледяные просторы?

Медведи? Тюлени? Коварные льды? А может, сиянье Полярной звезды?

А вдруг она чувствует на расстоянье

Могучее северное сиянье?..

… А вдруг оттого эта стрелка дрожит, Что видит, как в воду ныряют моржи? Учитель Попов, улыбаясь, ответил: – Ох, любите вы фантазировать, дети! Науке известно давно, что манит Магнитную стрелку обычный магнит…

… Вы тянете стрелку на север? Увы!    Что же тянет стрелку на север? Магнитное поле Земли!

1. ВЫВОД
2. Что сегодня нового узнали на уроке?
3. Чему научились?
4. Почему тема так важна?
5. Где и когда нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?
6. Какой можно сделать вывод по теме?

Если знаешь, как ориентироваться на

местности, то ты не заблудишься никогда!

• VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
• Принести дневник наблюдений
• Стр.36-48, повторить
• Подготовится к самостоятельнной работе по теме «Человек изучает землю»

Видеоурок по ОБЖ «Ориентирование на местности. Компас»

Когда турист готовится в поход, почти всегда кто-нибудь из знакомых или родных обращается к нему со стандартными вопросами: «А вы не заблудитесь?», «Не собьётесь с пути, не потеряетесь?», «Сумеете выйти куда нужно?».

А когда в поход собираются юные туристы, то нередко родители специально приходят в школу, чтобы задать эти вопросы руководителю похода.

И руководитель успокаивает взволнованных пап и мам, объясняя, что никуда их дети не денутся, нигде не заблудятся и ни в коем случае не потеряются, потому что ребята умеют ориентироваться на местности.

Что представляет собой ориентирование?

В литературе, где оно обычно описывается, термин «ориентирование» употребляется широко и подчас в разном смысле. Говорят об ориентировании по карте, подразумевая под этим умение, находясь на открытой местности с широким обзором, найти на карте точку своего стояния.

Говорят об ориентировании карты, имея в виду отыскание такого её положения (за счёт поворота карты в горизонтальной плоскости), при котором северная сторона рамки была бы обращена к северу на местности. Говорят об ориентировании по компасу: в этом случае обычно речь идёт об определении сторон горизонта (север — юг, запад — восток).

Но иногда под ориентированием по компасу подразумевают и умение выдержать на местности нужное направление. Нередко речь заходит об ориентировании по небесным светилам (Солнцу, звёздам и Луне). Под этим подразумевают умение определить по ним стороны горизонта. Достаточно часто употребляется выражение «ориентирование по местным предметам».

Чаще всего здесь имеют в виду способность приблизительно определить стороны горизонта по муравейникам, замшелым пням и камням и тому подобным предметам.

Не будем спорить о том, какое употребление слова «ориентирование» является более точным или более правильным. Условимся, что под ориентированием мы будем понимать способность с помощью компаса и карты передвигаться на незнакомой местности и выходить в назначенный пункт.

Из всех знаний и навыков, которые необходимо приобрести туристу, умение ориентироваться является самым сложным и трудноусваиваемым. И потому требующим наиболее тщательной отработки, больших усилий со стороны обучающихся и пристального внимания со стороны руководителя.

Многие туристские навыки можно постепенно усвоить и без специально организованного обучения, если регулярно участвовать в походах. Правильно укладывать рюкзак, разводить костёр, ставить палатку, одеваться и обуваться по погоде и по сезону можно научиться во время путешествия с более опытными товарищами. Совсем иначе обстоит дело с ориентированием.

Простое наблюдение за действиями человека, умеющего ориентироваться, почти ничего не даёт новичку. Дело в том, что ориентирование — это действие в уме, осуществляемое в основном про себя. Конечно, результатом его будут передвижения на местности. Но это уже вторичные, исполнительные действия. Это реализация решений, принятых в уме. В каком-то смысле это похоже на игру в шахматы.

Шахматист все ходы и свои и возможные ответы противника обдумывает про себя. И вся цепь его размышлений, в результате которых он решает сделать тот, а не другой ход, остаётся скрытой для зрителей. Зритель видит только сделанный ход. А почему сделан именно этот, а не другой ход, зритель не знает.

Сходным образом обстоит дело и с ориентированием. Новичок может заметить, что руководитель сначала шёл в одном направлении, потом стал немного забирать в сторону, через некоторое время резко свернул вправо и так далее.

Но почему он стал забирать в ту сторону, а не в другую? Почему он начал это делать не сразу, а лишь через некоторое время? Понять всё это, только наблюдая за действиями человека на местности, очень трудно.

Поэтому рассчитывать, что умение ориентироваться придёт само собой, в ходе накопления походного опыта, практически не приходится. Значит, ориентированию нужно обучаться.

Говорят, чтобы научиться плавать, надо войти в воду. Учиться плавать на берегу бессмысленно. Аналогичным образом научиться ориентироваться можно только на местности. Лучше всего это делать в туристском лагере или в серии воскресных походов.

Итак, обычная задача на ориентирование, которую приходится решать туристу, состоит в том, что надо прийти из одного пункта в другой, пользуясь только компасом и картой. И если с картой всё более-менее понятно, то с компасом дела обстоят посложнее.

Окунёмся немножко в историю. Итак, считается, что компас был изобретён в Китае примерно в 200 г. до н. э. В Европе изобретение компаса относят к XII—XIII векам.

Хотя многие учёные склонны считать, что компас из Китая в Европу привёз известный мореплаватель Марко Поло.

Однако устройство первых европейских компасов оставляло желать лучшего — это была намагниченная иголка, укреплённая на пробке и опущенная в сосуд с водой. В воде пробка со стрелкой ориентировалась нужным образом.

Сейчас под компасом понимают простейший магнитный измерительный прибор, предназначенный для ориентирования по сторонам света и для измерения угла между направлениями на заданные предметы.

Простейший компас представляет собой цилиндрическую коробку (корпус), в центре которой закреплена стальная иголка. На её конце свободно вращается магнитная стрелка. Правда, в современных компасах внутри корпуса чаще всего находится жидкость (обычно масло, керосин или спирт). Она заставляет иглу быстро останавливаться, вместо того чтобы постоянно колебаться вокруг магнитного севера.

На компасе любой конструкции имеется шкала для измерения углов и устройство для определения азимута.

Азимут — это угол между направлением на север и направлением на заданный предмет или точку. Он измеряется в градусах (от 0о до 360о) и отсчитывается от направления на север по ходу часовой стрелки.

Использование компаса для определения направления возможно потому, что наша планета Земля является гигантским магнитом. Поэтому один конец стрелки компаса направлен всегда на северный магнитный полюс Земли, а другой — на южный.

Мы привыкли к тому, что на географическом севере находится северный магнитный полюс и на него указывает синяя стрелка компаса. Однако это не совсем так.

С точки зрения физики у Земли на севере расположен южный магнитный полюс, а на юге — северный.

Однако, вопреки законам физики, люди договорились, что для простоты будут называть тот магнитный полюс, который находится на севере, северным, а который на юге — южным.

Перед использованием компаса следует убедиться в его работоспособности. Для этого нужно положить компас горизонтально на стол и привести его в рабочее состояние, отпустив тормоз магнитной стрелки (если, конечно, это необходимо).

После того как стрелка успокоится, заметьте деление на градусном кольце (лимбе), против которого она остановилась. Затем поднесите к компасу магнит или какой-нибудь железный предмет и с его помощью несколько раз выведите стрелку из равновесия.

Если после каждого смещения стрелка быстро возвращается на прежнее место, то, значит, компас исправен. В противном случае компас к работе непригоден.

Чтобы с помощью компаса определить стороны света, нужно положить его горизонтально и подождать, пока стрелка остановится. Затем следует повернуть компас так, чтобы отметка 0° совместилась с северным концом стрелки компаса (она обычно короткая, имеет синий цвет или представлена в виде стрелы).

Чтобы понять, куда двигаться, нужно подсчитать угол движения относительно севера. Все современные карты одинаковые: сверху — север, снизу — юг, справа — восток, а слева — запад.

Тогда направление на восток по шкале компаса соответствует 90°, на юг — 180° и на запад — 270°.

Обратим ваше внимание на то, что компасом нельзя пользоваться вблизи железных предметов, техники и линий электропередачи, так как они вызывают отклонение магнитной стрелки.

Как мы говорили ранее, обычная задача на ориентирование, которую приходится решать, состоит в том, что надо прийти из одного пункта в другой, пользуясь только компасом и картой. Итак, пусть мы находимся на высоте 210 и нам нужно прийти к домику лесника.

На запад от нашей высоты местность открытая, хорошо просматриваемая. Прийти на высоту с мельницей нам не представляло бы никакого труда. Но дом лесника находится за лесом, и с нашей высоты его не видно. Как нам попасть к нему? Теоретически это задача несложная.

Сначала мы измерим по карте угол между направлением на север и направлением на дом лесника, то есть азимут. В нашем случае он составит примерно 35°. Значит, если мы будем идти через лес под этим углом к северу (или, как принято говорить, по азимуту 35°), то мы должны выйти, куда требуется.

Выдержать же нужное направление на местности нам помогает компас.

Все как будто очень просто. Но просто лишь на первый взгляд, так как для этого, во-первых, надо уметь хорошо читать карту, во-вторых, надо уметь правильно пользоваться компасом и, в-третьих, нужно уметь, зная свой азимут, выдержать нужное направление во время движения.

Итак, три разных умения. Мы сосредоточим своё внимание на третьем пункте — умении выбрать и выдержать нужное направление по ходу движения. Дело в том, что оно является наиболее сложным и к тому же описывается в литературе по топографии значительно хуже, чем первые два.

Начнём с того, что движение по азимуту не может осуществляться математически точно. Оно неизбежно даст значительную погрешность. И основную лепту в неё вносит цена деления компаса. Так, к примеру, пусть у нас есть компас с ценой деления в 3о.

Выдержать такую точность на местности никогда не удастся. Практически при самых благоприятных условиях и самой тщательной работе всегда может возникнуть ошибка как минимум в 5°. А такая ошибка даст отклонение от нужного направления примерно в 1/10 пройденного пути.

То есть при движении на расстояние в один километр это отклонение составит 100 м. Поэтому, если, пройдя этот километр, вы не вышли на нужный предмет, его надо искать в пределах окружности радиусом в 100 м. А при движении на 10 км боковое смещение будет равно уже целому километру.

И это при максимально возможной точности выдерживания направления.

Для того чтобы увеличить точность движения по азимуту, существует много приёмов. Но основной из них — это использование промежуточных ориентиров.

Например, пусть необходимо пройти от села Большое до железнодорожного моста юго-восточнее Чуприкова.

Итак, сначала мы должны разбить маршрут на участки и наметить ориентиры, служащие границами участков. Здесь отметим, что ориентиры следует выбирать так, чтобы ориентир был достаточно заметным и не терялся из виду при приближении к нему.

Затем измерить по карте азимуты для каждого участка. После этого, используя масштаб, определяем по карте расстояния от ориентира до ориентира, или, иными словами, протяжённость каждого участка. Затем все эти расстояния переводятся в пары шагов, считая, что пара шагов составляет примерно 1,5 м. Все эти данные сводятся в таблицу, и составляется схема для движения по азимутам.

Выйдя к исходной точке, определяют по компасу нужный азимут. Находят с помощью визирного приспособления какой-нибудь местный предмет, находящийся строго в этом направлении (отдельный куст, скопление камней, пень, кривое дерево, белый камень и так далее).

И, приняв этот предмет за промежуточный ориентир, начинают движение к нему, ведя счёт пар шагов.

Дойдя до первого промежуточного ориентира тем же порядком, намечают следующий промежуточный ориентир и так далее, пока не будет достигнут курган — значащийся на схеме ориентир 2.

Здесь визирное приспособление устанавливают на новый азимут и далее действуют точно так же, как на первом участке.

Конспект урока «Ориентирование на местности. Компас» по окружающему миру для 2 класса

• 1.
• Организационный момент
• 2.Актуализация знаний
• 3.Повторение сторон горизонта
• 3. Постановка учебной задачи
• 4.Совместное открытие знаний
• Совместное открытие знаний
• 1 слайд

Здравствуйте, ребята!

— Пусть этот урок станет уроком новых открытий  для каждого из вас. Пожелаем друг другу успеха и прекрасного настроения.

-Сегодня на уроке ОМ мы продолжаем открывать тайны природы. Для этого мы отправимся в поход.

-Кто ходил в поход?. Молодцы.

1. -Как называют людей, идущих в поход? (туристы)
2. -Мы оправимся в воображаемый поход в лес.
3. -Что нужно взять в поход?

-Итак, приготовимся в путь. Встали, надели сапоги, куртку, шапку, взяли рюкзак на плечи и пошли. ( дети имитируют соответствующие движения)-(небольшая физминутка)

-Идем, идем, подошли к большому озеру и на горизонте виднеется корабль……..

-А что такое «горизонт»? –( земная поверхность, которую мы видим вокруг себя)

-А что это за линия, где небо как бы сходится с землей? ( «линия горизонта»)

-Давайте до нее дойдем и сделаем привал. Сможем? ( нет, линия горизонта всегда отдаляется).

-Почему? –(потому что Земля круглая)

-Молодцы.

-Посмотрите, на доске буквы: С Ю З В Выберите каждый букву, которая вам нравится . Выйдите к доске и объединитесь в группы, заняв новые места.

• -Сегодня мы работаем в группе. Давайте вспомним правила работы в
• группе:
• Правила работы в группе

• уметь слушать другого
• высказывать свое мнение
• уважать мнение других

1. -Не случайно мы вспомнили эти буквы .
2. -Кто догадался, что они обозначают?( стороны горизонта)
3. ( 1 ученик прикрепляет на розу ветров основные стороны горизонта)
4. -Первая группа С- хором- (север), вторая-Ю- юг, третья- З- запад, четвертая В- восток

-Мы назвали основные стороны горизонта. Вспомните и допишите промежуточные названия сторон горизонта в группе.

• (работа детей)
• -Проверим работу групп.
• -1 представитель от группы прикрепит промежуточную сторону горизонта на доску Все внимательно слушают ответы и показывают знаки «+»,»-«
• — А теперь проверим, как хорошо каждый из вас может ориентироваться по сторонам горизонта. Будем писать графический диктант, но непростой, а по сторонам горизонта
• -Чтобы не допустить ошибки, потренируемся и сделаем вместе.
• -Показываем направление рукой.
• -Север- вверх, юг- вниз, запад -влево, восток- вправо.
• -А теперь каждый сам проверит свои знания сторон горизонта.
• — Поставили карандаш в точку. Начинаем
• (4 клетки) на север

• 4 клетки на В
• 4 шага на Ю
• 4 шага на З

1. — Какая фигура у вас получилась? (квадрат)
2. -Встаньте все, у кого получился квадрат. Молодцы
3. —И вот мы пришли в лес. (видеофрагмент- релакс)
4. Сколько всего интересного вокруг.
5. -А что можно делать в лесу? ( слушать пение птиц, любоваться природой…)
6. -А что нельзя?

-Гуляли мы в лесу и заблудились. Что делать?

• -Что должен иметь настоящий турист, чтобы не заблудиться в лесу?
• – А мы продолжаем разгадывать загадки природы, будущие туристы, отгадайте загадку.
• По стране в поход идём,
• Друга мы с собой берём.
• Он не даст нам заблудиться,
• От маршрута уклониться.
• Нам покажет верный друг
• Путь на север и на юг. (компас)
• -Как догадались, подтвердите свое мнение строчками загадки.
• — На маршрутном листе давайте напишем на нем тему урока.

-Компас,….компас….компасе…компасе…….

-Давайте еще раз проговорим четко это слово вместе. Мы называем это слово компас, а моряки говорят компаас.

1. (Учитель вывешивает на доску название темы урока «Компас»
2. -А что бы вы хотели узнать о компасе?
3. Дети отвечают на вопрос- учитель вывешивает на доску план урока:

1.Что такое компас?

2.Устройство.

3.Порядок работы.

Что такое компас? Как вы думаете, ребята?

-Ответить на этот непростой вопрос вам поможет маршрутный лист.

-Задание 1. Из слов соберите определение компаса и наклейте полоски в нужном порядке.

• (Компас- это прибор для определения сторон горизонта.)
• -Проверим свое определение с определением, данным в учебнике на с. 81
• -Так что же такое Компас? Проверка
• — А зачем знать стороны света? ( Чтобы не заблудиться)
• Продолжаем наш виртуальный поход, ребята.
• -Перед вами компасы.
• -Чтобы научиться пользоваться этим прибором, что нужно узнать?(Как он устроен)
• — Рассмотрим, как устроен компас.
• — На что похож компас? (на часы)
• -Чем компас похож на часы? (круглая коробочка, сверху стекло, внутри шкала с делениями)

-Предлагаю внимательно рассмотреть компас вдвоем. Осудить в паре из чего состоит.

— Если сомневаетесь- обратитесь к учебнику.

-Проверка.

-Из какие частей состоит компас? Все внимательно слушают и дополняют пару.

1. -А теперь, в рабочем листе найдите задание 2 и сами допишите составные части компаса.
2. -Проверка
3. Встают, настраиваются на работу
4. Высказывают своё мнение.
5. Графический диктант
6. Определяют тему урока
7. Выдвигают гипотезу и пробуют её обосновать
8. Составляют из слов предложение, проверяют по учебнику
9. Личностные:
10. —мотивационная основа учебной деятельности;
11. Личностные
12. —познавательный интерес
13. — Коммуникативные
14. —оформить свою мысль в устной речи
15. Личностные:
16. —мотивационная основа учебной деятельности;
17. -соблюдение норм поведения и правил при выполнении игрового задания;
18. Личностные:
19. —мотивационная основа учебной деятельности;
20. -соблюдение норм поведения и правил при выполнении игрового задания;
21. Регулятивные, включая действия саморегуляции:
22. -помнить и удерживать инструкцию по времени
23. -способность тормозить свои импульсивные поведенческие реакции
24. — Коммуникативные
25. —оформить свою мысль в устной речи
26. Личностные
27. -интерес к учебному материалу
28. — Регулятивные, включая действия саморегуляции
29. —сохранять учебную задачу
30. — Познавательные, включая общеучебные и логические
31. -применять имеющиеся знания в новой ситуации
32. -делать выводы
33. Регулятивные, включая действия саморегуляции
34. —сохранять учебную задачу
35. — Познавательные, включая общеучебные и логические
36. -применять имеющиеся знания в новой ситуации
37. -делать выводы
38. Информационная — использовать сравнение для установления общих и специфических свойств объектов;
39. -высказывать суждения по результатам сравнения;
40. Учебно-познавательная
41. — умение выполнять инструкцию
42. Регулятивные, включая действия саморегуляции
43. постановка учебной задачи
44. — Познавательные, включая общеучебные и логические
45. —выделять существенные признаки, делать вывод
46. -понимать инструкцию

Видеоурок Ориентирование на местности. Компас

Окружающий мир 2 класс (Урок№27 — Посмотри вокруг. Ориентирование на местности.)Подробнее

Ориентирование на местности с помощью местных признаковПодробнее

Уроки ориентирования. Урок1. КомпасПодробнее

Ориентирование по карте и компасу. Подробная инструкция.Подробнее

Окружающий мир 2 класс ч.2, тема урока «Ориентирование на местности», с.74-77, Школа России.Подробнее

Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование по компасу | Окружающий мир 2 класс #20 | ИнфоурокПодробнее

Компас. Нахождение себя на местности (ориентирование)Подробнее

4-й фильм. Военная топография. Ориентирование на местности без карты и движение по азимутамПодробнее

Учебное видео. Ориентирование на местности (компас,бинокль,линейка)Подробнее

Как ориентироваться на местностиПодробнее

География 5 класс (Урок№7 — Ориентирование и способы ориентирования на местности. План местности.)Подробнее

Ориентирование на местности по компасуПодробнее

Ориентирование на местности. Видеоурок по географии 5 классПодробнее

Азимут. Или как пользоваться компасом на местности.Подробнее

Как пользоваться компасом? Ориентирование по Азимуту. Moscompass. Спортивное ориентированиеПодробнее

НВП. Военная Топография. Карты. Масштабы. Рельеф. Системы координат.Подробнее

Учимся дома. 2 класс. Окружающий мир: компас. Ориентирование по компасуПодробнее

Как правильно пользоваться КОМПАСОМ без карты/Азимут/Инструкция для ЧайниковПодробнее

Работа с компасом. Ориентирование по азимутуПодробнее